Filolaberinto

La R.A.E.   define el término "huelga" del siguiente modo: huelga 1. (De holgar). 1. f. Espacio de tiempo en que alguien está sin trabajar. 2. f. Interrupción colectiva de la actividad laboral por parte de los trabajadores con el fin de reivindicar ciertas condiciones o manifestar una protesta. Huelga ferroviaria. Huelga indefinida. 3. f. huelga revolucionaria. 4. f. Período de tiempo que media sin labrarse la tierra. 5. f. p. us. Recreación que ordinariamente se tiene en el campo o en un sitio ameno. ~ a la japonesa. 1. f. huelga que realizan los trabajadores aumentando el rendimiento de su trabajo para crear a la empresa un excedente de producción. ~ de brazos caídos. 1. f. huelga reivindicativa o de protesta que se practica en el puesto habitual de trabajo permaneciendo inactivo. ~ de celo. 1. f. huelga consistente en aplicar con meticulosidad las disposiciones reglamentarias y realizar con gran lentitud el trabajo para que descienda el rendimiento y se retrasen los serv

1ª parte. -Lee con atención el siguiente texto de Platón y señala las ideas que encuentres en él (de 2 a 4), añadiendo la cita que las recoge. -Indica cuál es la estructura argumentativa del texto, es decir, la relación que hay entre esas ideas (para ello utiliza como modelo de respuesta las instrucciones y los ejercicios resueltos que encontrarás en la página “ materiales ” de Filolaberinto). Valoración: 2 puntos. Texto: “-¿Entonces queda nuestro asunto así, Simmias? –dijo él. Si existen las cosas de que siempre hablamos, lo bello y lo bueno y toda realidad de esa clase, y a ella referimos todos los datos de nuestros sentidos, y hallamos que es una realidad nuestra subsistente de antes, y estas cosas las imaginamos de acuerdo con ella, es necesario que, así como esas cosas existen, también exista nuestra alma antes de que nosotros estemos en vida. Pero si no existen, este razonamiento que hemos dicho sería en vano. ¿Acaso es así, y hay una idéntica necesidad de que existan esas cosa

Contesta en grupo a las siguientes preguntas en un archivo de texto y envíalo a clasesjm@hotmail.com, indicando la clase y el nombre de los componentes del grupo. Fecha límite: 15 de Octubre . Preguntas: Escucha el video de Def Con Dos "Destino zoquete" y lee su letra con atención. 1) Define brevemente los siguientes términos que aparecen en la canción: ideología, falacia, sofista. 2) ¿En qué puede consistir un "destino zoquete"? 3) Una línea de la letra dice "destino zoquete/nuestra ignoracia los hace fuertes". ¿A quiénes puede hacer fuerte nuestra ignoracia? 4) Explica con tus palabras esta frase: "cuanto menos sabes más le temes a la muerte". 5) Resume el mensaje de esta canción. 6) Relaciona la canción con alguno de los temas estudiados durante el curso. 7) Indícanos un enlace a otra canción de tema filosófico y comenta brevemente de qué trata. 8) Incluye, junto a las respuestas anteriores, una fotografía en la que aparezcan todos los com

Algunos autores han definido la actividad filosófica del siguiente modo: es algo que el hombre hace, consistente en buscar orientación en su vida mediante el examen crítico de los saberes con los que se encuentra, con la finalidad de vivir de un modo justo y feliz. Otro modo de definir esta actividad es el siguiente: filosofar es un modo posible de evitar un " destino zoquete ". Para entender esta definición y alguna de sus implicaciones te invitamos a ver el siguiente video de Def Con Dos (y a leer su letra): Nacemos ignorantes y morimos igual pero pedantes. Nos asusta que el cerebro se desgaste por usarlo demasiado. Es cansado y contraproducente exprimirse la cabeza fatigar la mente. Porque no se vive mal en el limbo ignorante. Sacando lo justito para tirar "p alante". ¿Cómo estas seguro de que quieres eso? En lugar de escuchar otras voces Que apuntan ideas en las que te reconoces. Quien ha vivido, quien ha sentido. Quien no ha querido ser uno mas en

Un saludo a todos los alumnos con los que iniciamos un nuevo curso, a los antiguos alumnos que nos leen, a los amigos de Filolaberinto  y a todos aquellos que se asoman a estas páginas .  Para los alumnos , sean o no de mi tutoría , tengo preparadas unas preguntas que nos pueden ayudar a saber dónde nos encontramos en este comienzo de curso. Se trata de lo siguiente: Si tuvieras que elegir, de entre las siguientes imágenes, aquella que describe cómo te sientes en este inicio de curso ¿cuál elegirías? (Si ninguna lo refleja, puedes proponernos otra). Deja tu comentario en esta entrada, sólo con tu número de lista y las iniciales de tu nombre y apellidos. Versión "simpsoniana" de "El grito", de E. Munch. Una carrera... "Viajero frente al mar de niebla" de Gaspar David Friedrich. "La balsa de la medusa" de Géricault. "El almuerzo de los remeros" de Renoir. Unos saludos...

Una vida nueva que nace de otra vida, un hijo , es tiempo naciente que brota del pasado en lo que éste tiene de semilla y porvenir. Un hijo es tiempo naciente que ha de ser acogido y cuidado para, una vez llegado a su madurez, verlo partir. Como una flecha lanzada hacia lo desconocido. De ese tiempo naciente que brota de las entrañas del tiempo mismo y que se lanza hacia el futuro desconocido, de los hijos, nos hablan unos versos de Jalil Gibran que recordamos aquí. Hoy los leemos porque queremos volver a escuchar lo que tienen que decirnos. Los encontrarás en su obra “El profeta”: "Una mujer que estrechaba una criatura contra su seno se acercó y dijo: Háblanos de los hijos. Y él respondió: Vuestros hijos no son vuestros hijos. Son los hijos y las hijas del anhelo de la Vida, ansiosa por perpetuarse. Por medio de vosotros se conciben, mas no de vosotros. Y aunque estén a vuestro lado, no os pertenecen. Podéis darles vuestro amor; no vuestros pens

La expulsión de gitanos en Francia iniciada este verano no es una medida aislada en Europa. Continúa el plan de seguridad adoptado en 2008 por el gobierno italiano cuando calificó a los denominados “nómadas” como “emergencia nacional”, procediendo a su expulsión. ¿Qué valoración merecen políticas de este tipo? Antes de formarte una opinión, puedes conocer algunas claves de esta situación en la siguiente dirección: http://www.20minutos.es/noticia/805492/0/gitanos/europa/claves/ En ella encontrarás razones en contra de estas políticas, pero también a favor, como las del gobierno francés, o algunas más como las de esta dirección: http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/guantanamo/2010/09/10/no-por-gitanos-por-delincuentes.html Nuestra valoración sobre políticas de este tipo está clara, pero te propongo hacer un difícil ejercicio: considerar tanto las razones que apoyan la valoración que ya tienes como las que apoyan la contraria para después juzgar y actuar.

Lexa nos invita a conocer "Arzak Rhapsody", una serie de animación en 14 capítulos escrita y dirigida en 2002 por el dibujante francés Jean Giraud , también conocido como Moebius. Arzak es el nombre de un planeta, un sistema, un mundo, pero también es el nombre de un guerrero cuya misión es restablecer la armonía del Universo. En sus aventuras, Arzak recorre un desierto infinito en el cual reconocemos la naturaleza inacabable del tiempo, pues, como nos cuenta en uno de los capítulos, "el tiempo no lo destruye todo. No es más que una carretera sin fin, un rastro apenas visible en el polvo de la memoria". Recorriendo ese espacio sin fin, Arzak descubre la vida voraz que late tras la arena incontable del desierto, los múltiples mundos que habitan el mundo, la fragil frontera que separa la vigilia del sueño, las metamorfosis de aquel que pretende acceder a la verdad... Como dice Lexa, "es una de esas cosas que te hacen pensar". Te invitamos a conocerlo.